陳叔開著車，透過后視鏡看了一眼后座正在筆記本上寫著什么的林銳，想起兩年前林家剛到這兒，他受聘的時候，林銳還沒來，在老家城市念小學(xué)，那是最繁華的城市。林父挑了他當(dāng)司機(jī)，也言明希望他能照顧林銳，當(dāng)時特意囑咐了他一句，以后有事聽林銳的，其他人不用在意。

他是從部隊上下來的汽車兵，轉(zhuǎn)業(yè)后自己做了點小生意，林父找上他的時候，他正倒騰著一車甘蔗從外省運回來，做夢都沒想到自己還能干回老本行。

讓他開車不是問題，問題的問題是讓他照顧一個小孩，本來他心底一直沒底，直到四個月前林銳小學(xué)畢業(yè)，隨林母一起來了S市，第一件事就是獨一人讓他開車在城里轉(zhuǎn)了一遍，記了路，又開車出城去到山區(qū)，看了下周邊的山勢，最后到他家里吃了頓晚飯，了解了他的所有家庭情況，回林家后給林父去了個電話，說了兩個字：可以。才算正式把他定了下來，也讓他看明白，林家人沒有一個簡單的。

林銳感覺到陳叔的視線，他合上了本子，那是一本有皮質(zhì)封面的筆記本，封面上拓印著燙金的四個大字，人物筆記。在他三歲的時候從父親手里獲贈的本子，不想空放了十年。

林家的教育建立在識人的基礎(chǔ)上，社會最險惡的是人心，他遵從父母的教導(dǎo)，從牙牙學(xué)語的時候就開始刻意培養(yǎng)觀察能力。

一個人的性格和魅力是依賴于他的成長經(jīng)歷和原生家庭，段敏敏十二歲，她的性格形成汲取于家庭，而她的家庭，只是普通的工薪家庭，但她的魅力，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕在她的年齡之上。于是他在本子上寫下了段敏敏的名字，打上冒號，內(nèi)容留白。

另一邊，成為林銳觀察對象的段敏敏，在國慶節(jié)期間給自己找了個兼職。

這個時候的國慶節(jié)還沒有興起出國游，這么大一個長假，除掉作業(yè)和小伙伴逛街交流感情，段敏敏任性的接了個鋼琴表演的小活。

她重生后，身體還帶著年幼的記憶，重新把鋼琴撿起來，其實比上輩子初學(xué)還來的容易，畢竟心智成熟了，理解能力比孩子強(qiáng)，理解是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，只有深刻地理解，才能更好地表現(xiàn)。她個人很滿意自己的進(jìn)步，但在老師看來還欠著火候。

這個鋼琴表演的活本來和她也沒什么關(guān)系。

老師當(dāng)時叫了幾個琴技不錯的孩子留下，意思是和一位從國外音樂學(xué)院歸國的青年才俊一起來個四手聯(lián)彈，不用太出彩不出錯就行，幾個孩子都懵懵懂懂的聽完，回家請示家長。

家長們覺得這個事大有前程，紛紛來不及等第二天，居然心有靈犀的帶著孩子一起夜探了老師的家。大家七嘴八舌的自薦顯得十分熱鬧，孩子們在一邊犯怵了。

家長的重視無疑給小朋友們帶來了前所未有的壓力，平時彈的好的孩子們一起踩雷，家長急的抓耳撓腮，有哄有罵還有上手揍的，這些過激的舉動導(dǎo)致直接的后果是，全盤碾壓了小朋友的心里承受底線。

而段敏敏在那個小朋友集體崩潰的星期里，就顯得無比突出，太淡定了，于是老師在國慶前的一個周末抓了她到休息室里詳談，其間避重就輕，就怕連段敏敏也繃不住，大家一起歇菜。

段敏敏在聽完老師的話后，陷入了短時間的沉默，老師也不知道從來倒了杯果汁給她，剛端到她面前。

段敏敏就笑瞇瞇的問：“老師，彈沒問題，有獎金嗎？”

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